Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ

Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) по понятным причинам имеет свои нюансы. В данной статье будут разобраны методики терапии, её польза, эффект и механизмы действия.

Арт-терапия является лечением искусством, одним из видов творчества, применяемых в психологии. Целью терапии является воздействие при помощи терапии на детей с ВОЗ, имеющих внутренний разлад, трудности с коммуникацией и социализацией. Данная методика используется при наличии дисфункций, связанных с эмоционально-личностным развитием, ЗПР, речевых, слуховых, зрительных, двигательных нарушениях.

Арт-терапия применяется для решения нижеперечисленных вопросов:

• Пробуждения жизненных сил, активизации внутренних ресурсов, в том числе – запоминания и трудоспособности;
• Создания иных стимулов, установок, закрепление их в повседневной жизни ребёнка посредством произведений искусства;
• Развития познавательно-эмоциональных областей, способностей к творчеству;
• Компенсация дефицитных возможностей;
• Формирования умений межличностного общения;
• Налаживания индивидуальной целостности и взаимодействия с самим собой;
• Оптимизация индивидуальных качеств;
• Обеспечения социализации и др.

Принципы действия арт-терапии

В специальных литературных изданиях, написанных К. Ханнадорфом, Т.Г. Визилем, О.А. Скрябиной, О.А. Мотанцевой, раскрывается суть процессов арт-терапии. Правое полушарие мозга отвечает за восприятие образов, полную обработку поступающих сведений, и тесно взаимодействует с ритмами, чувствами, интуицией, движениями, теми процессами психики, которые протекают бессознательно. До семи лет у ребёнка доминирует именно правое полушарие, так как оно развивается в первую очередь. Левое же, отвечающее за рациональность и логику, развивается после, и выполняет функции исполнителя. По сути, левое полушарие организовывает процессы анализа и синтеза поступивших данных (при наличии перевёрнутых полушарий их функции меняются). В центральной точке полушария связываются мозолистым телом – узлом окончаний нервов. Оно отвечает за обеспечение совместной работы нервных окончаний, что влияет на качество, чёткость и цельность мышления. При наличии функциональных и системных расстройств  в организме влияние арт-терапии приходится на правое полушарие мозга. Происходит это через «здоровые образы», возникающие из-за передачи ассоциаций, движений и ритмов. Мозолистое тело транспортирует все данные в левое полушарие, создавая нейронные связи, восстанавливая и налаживая процессы мозговой деятельности ребёнка. Таким образом проводится щадящее лечение и исправление имеющихся нарушений.

Типы техник, применяющихся в терапии

Методы и подходы арт-терапии могут носить вспомогательный и лечебный, активный и пассивный, групповой и индивидуальный характер.

К вспомогательным методикам относят психодраматические сессии художественную и творческую деятельность (терапию рисованием и музыкой, терапию с глиной и песком), библио- и музыкотерапию. К лечебным относят сказко-, игро-, цветотерапии. Методики, используемые в ходе терапии, отличает безопасность, экологичность и доступность. Поэтому использовать методики могут как сами специалисты, так и родители детей с ОВЗ.

Активные методики подразумевают самостоятельное создание предметов искусства путём использования различных материалов и предметов. В процессе занятий развиваются способности к творчеству, речевые функции, мелкая моторика, воображение, чувство эстетики. Кроме того, активные методики положительно воздействуют на физическое состояние ребёнка, укрепляя его организм.

Пассивные методики предполагают анализирование и интерпретацию уже существующих творческих работ.

Примеры методик, применяемых в ходе терапии

• Пассивные: изотерапия. «Ландшафты детской души» – упражнение, призванное активировать целебные возможности ребёнка, часто применяется для детей с ЗПР. Суть упражнения заключается в следующем: на протяжении 3-х месяцев каждую неделю ребёнок должен заниматься по 35-45 минут. Используется альбомный листок, обычный карандаш. Специалист предлагает ребёнку разговаривать и творить, а затем спрашивает про историю рисунка, про предшествующие и будущие события и т.д. Так ребёнок избавляется от негативных эмоций, развивает свои способности.
• Лечебные: цветотерапия. Она применяется с целью здоровьесбережения. Техника «Волшебные краски» основана на использовании жёлтой и синей красок на палитре. В результате их смешения получается зелёный цвет. Итогом является восстановление и улучшение работы нервной системы, высвобождение личностных ресурсов, самооздоровление.

Арт-терапия при работе с детьми с ОВЗ имеет важное значение. Она позволяет скорректировать имеющиеся дисфункции развития личности, используя внутренние ресурсы ребёнка, такие как саморегуляцию и самоисцеление. В ходе терапии дети раскрепощаются, начинают чувствовать собственную значимость, находят в себе положительные качества, учатся взаимодействовать с людьми и окружающим миром. Умения, полученные в ходе терапии, остаются с ребёнком на долгое время, стимулируя его продолжать творческую деятельность, общаться с другими и жить в гармонии с самим собой.