Нарушение произношения у детей

Нарушение произношения у детей возникает достаточно часто – причина заключается во множестве различных факторов, которые мы рассмотрим в этой статье.

Правильное произношение звуков осуществляется благодаря деятельности речевого центра и артикуляционных органов. Но иногда случается так, что ребёнок не может произносить отдельные слова или звуки по причине несформированности этого самого центра или сбоев в его работе.

Как правило, речевая функция развивается в течение всего дошкольного периода. В это время ребёнок учится произношению звуков, делению их на гласные и согласные, звонкие и глухие, старается активно подражать манере речи взрослых.

На первом году жизни малыш запоминает и воспроизводит буквально несколько звуков. По мере взросления расширяется как их количество, так и словарный запас ребёнка. Уже в возрасте 5-7 лет ребёнок способен воспроизводить практически все звуки, поскольку именно в это время заканчивает своё формирование речевой аппарат.

Примерно в этот же временной период родители способны понять, как разговаривает ребёнок – умеет ли он выговаривать все звуки, соответствует ли его речь возрасту. Если у ребёнка наблюдаются какие-либо нарушения или сложности – это повод для того, чтобы обратиться за помощью к логопеду.

Причины нарушений

Нарушение произношения у детей происходит потому, что повреждаются мозговые структуры, неправильно развивается артикуляционный аппарат, возможной причиной также может выступать некомфортная социальная среда.

Всё вышеперечисленное – это основные аспекты, на которые в первую очередь обращают внимание специалисты. Формирование речевой функции занимает длительное время, и если, например, в это время ребёнок часто контактирует с людьми, которые неправильно произносят слова или звуки – он невольно перенимает привычку говорить неправильно.

В некоторых случаях причиной речевых дисфункций могут выступать заболевания головного мозга – т.е если в прошлом ребёнок имел травмы (были тяжёлые роды, гипоксия плода и пр.), то вполне вероятно, что причиной плохого звукопроизношения выступит именно этот аспект.

Иные причины, из-за которых нарушается произношение звуков:

· Особенности неба – оно расположено слишком высоко или низко, плоское; в большинстве случаев из-за этого дети не могут правильно «ставить» язык, чтобы произносить те или иные звуки;

· Большие губы, нижняя из которых либо свисает, либо коротка – если губы сформированы неправильно, то нарушается и произношение;

· Челюстная недоразвитость (проявляется в виде заячьей, волчьей губы, которые сохраняются даже после оперативного вмешательства, дисфункций прикуса);

· Патологии зубного ряда – аномально увеличенные зубные промежутки, два ряда зубов и т.п.

Стоит также заметить, что неправильное формирование речи может происходить из-за неверного звукового восприятия.

Для предупреждения речевых дисфункций родителям следует заранее подготовиться к беременности, беречь здоровье в период вынашивания плода.

Когда ребёнок подрастет и начнут появляться первые звуки – важно оказать малышу посильную помощь. То есть чаще разговаривать с ним, просить отвечать, читать ему книги, всячески расширять словарный запас и закреплять правильное звукопроизношение.

Коррекция нарушения произношения

Как правило, деятельность по устранению речевых дисфункций включает в себя терапию болезни, которая стала причиной патологии, а также коррекционные занятия со специалистом. На них ребёнок учится правильной постановке звуков, расположению языка во время говорения.

Если у ребёнка имеются какие-либо мозговые аномалии (гипоксия, травмы, ДЦП), то терапия подкрепляется применением соответствующих лекарственных препаратов.

Кроме всего вышеперечисленного, большинству детей показаны занятия с логопедом – либо группового, либо индивидуального формата. Преимущество групповых занятий заключается в том, что на них ребёнок может слушать и отмечать, как говорят другие дети. Логопедические занятия могут проводиться как на дому, так и в различных центрах, детских садах.

Коррекционная работа предполагает использование следующих методик:

1) Двигательно-кинестической, основой которой является установление взаимосвязи между деятельностью артикуляционного аппарата и ощущением его;

2) Слухозрительно-кинестической, принцип которой – визуальное запоминание того, как необходимо произносить тот или иной звук, при этом для облегчения процесса воспроизведения звуков ребёнок может помогать себе руками;

3) Наглядной, т.е. с использованием иллюстраций, литературы и игрушек, которые помогли бы визуализировать звуки;

4) Словесной, в ходе которой ребёнок активно разучивает и рассказывает загадки, скороговорки, песенки и пр.;

5) Практической (игровой).

Крайне важно, чтобы родители своевременно заметили нарушения речи у ребёнка и обратились за помощью к специалисту. Коррекционная работа, которая проводится с ребёнком, поможет наладить его произношение, поднимет уверенность в себе, подготовит к дальнейшей учёбе в школе или детском саду.

Нарушение произношения у детей – это, несомненно, серьёзная дисфункция, которая может повлиять на дальнейшую жизнь ребёнка, на его общение и отношения со сверстниками. Поэтому задача родителей – отслеживать развитие ребёнка, сравнивать его умения с детьми того же возраста и при наличии каких-либо отклонений или отставаний обязательно консультироваться со специалистом.